DEPARTAMENTO DE LENGUA – IES PEDRO DE LUNA

Aula interactiva

Historia de noviembre (1º)

Publicado por isabelcarabantes en Noviembre 1, 2009

Ya podéis leer la historia del mes de Octubre. No ha quedado nada mal, pese a las historias intercaladas y el desajuste en las entradas. ¡Mi más sincera enhorabuena!. Muchas gracias a los seis creadores. Espero que este mes, todos podáis aportar vuestras ideas. Entre cuatro y diez líneas. Ojo a las faltas de ortografía y a la inclusión de demasiados personajes. Recordad todos los recursos formales de la narración que hemos visto en clase y dejad a las musas haced su trabajo…

¡Es cierto! Siempre he sido nervioso, muy nervioso, terriblemente nervioso. ¿Pero por qué afirman ustedes que estoy loco? Es noviembre, son las doce de la mañana, veo por mi ventana una pesada niebla y huele a …

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Historia de noviembre (3º)

Publicado por isabelcarabantes en Noviembre 1, 2009

Ya habéis visto lo fácil que es y lo bien que ha quedado nuestra primera historia. Vamos con una nueva. Espero vuestras aportaciones. No mas de cinco o seis líneas. Ojo a los tiempos verbales, al tipo de narrador, a los lugares, a los otros personajes… La historia de este pobre personaje depende de vosotros…

Soy uno de los cientos de ratones que siguen al Flautista por las calles de Hamelin. No me preguntéis porque lo hago. En esta vida no todo tiene explicación…

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El País de los estudiantes

Publicado por isabelcarabantes en Octubre 22, 2009

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Como en otros años el periódico El País nos ofrece la plataforma El País de los Estudiantes

para que los de 2º ciclo y Bachillerato probemos que es eso del periodismo.

Entra en la página web www.estudiantes.elpais.com para informarte e inscribirte.

Sigue las instrucciones y registrate. Dentro de poco empezaremos a formar los grupos.

Los de 3º B y 4ª B ya han logrado ser portada de revista.

¿Qué hay del resto?

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¿Buenos relatos perdidos en cajones?

Publicado por isabelcarabantes en Octubre 17, 2009

Es hora de empezar a desempolvarlos.

En algunas clases estamos trabajando la creatividad y vemos que lo estáis haciendo muy bien.

Si tienes un texto, de tema libre, de entre 6 y 12 páginas, original y necesariamente inédito, tienes de plazo hasta las 14:00 horas del día 22 de abril de 2010 para hacerlo llegar al Ayuntamiento de Cisneros (Salamanca)

Para más información

http://fundacioncardenalcisneros.org/descargas/BASES.pdf

http://www.elpais.com/articulo/portada/I/Certamen/Cuento/Infantil/Relato/Corto/elpepuculbab/20091017elpbabpor_14/Tes

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Pautas para la realización de trabajos

Publicado por isabelcarabantes en Octubre 15, 2009

Tras la lectura de algunos libros, vamos a necesitar que realicéis un trabajo. Para alguno de vosotros no será la primera vez, pero para todos aquellos que no sepan por donde empezar, estas son algunas ideas sobre la presentación y contenidos que deberéis tener en cuenta.

Estos trabajos no se realizan en un fin de semana, necesitan lectura y reflexión y sobre todo que vuestras ideas queden plasmadas correctamente. Siempre os damos suficiente tiempo para hacerlos, se trata de ir de ir escribiendo un poquito cada día y de releerlo una vez terminado.

Vamos a ver como salen los de la primera evaluación.

PAUTAS PARA TRABAJOS

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Lecturas voluntarias Primer Ciclo

Publicado por isabelcarabantes en Octubre 2, 2009

Para todos aquellos que estéis interesados en realizar alguna lectura voluntaria, ésta es la ficha que tenéis que completar.

Leer no puede ser nunca una obligación. Hacer esta ficha tampoco. Solo esperamos que disfrutéis de cada una de vuestras lecturas.

ficha de lectura

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Utilidades del móvil

Publicado por josé s. sánchez en Octubre 1, 2009

La Fundeu y Moviestar, con la finalidad de proteger y estimular el buen uso de la lengua castellana, nos propone un concurso de relatos hiperbreves, vía SMS.

Puede que los premios sean un buen incentivo.

Hay que tener mas de 16 años para poder participar.

Tenemos hasta el final del mes de Octubre para hacerlo. Echadle un vistazo.

http://www.fundeu.es/Noticias.aspx?frmOpcion=NOTICIA&frmFontSize=2&frmIdNoticia=2619

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Oración simple

Publicado por josé s. sánchez en Septiembre 30, 2009

Pautas para analizar oraciones 

1º. Localizar el verbo.

2º. Localizar el sujeto (Sj) observando qué palabra o palabras tienen relación de concordancia con el verbo. (No olvides que hay oraciones impersonales, que carecen de sujeto). 

3ª. Lo que no es sujeto es predicado. 

Será predicado nominal (PN) si lleva el verbo ser, estar o parecer. Predicado verbal (PV) con cualquier otro verbo. (Ojo a las excepciones, en algunos casos estos verbos copulativos en lugar de atributo llevan un complemento circunstancial y el predicado es verbal).

 Analizar el SN sujeto. (Recuerda que en el predicado puede haber otros sintagmas nominales realizando la función de un complemento verbal y que tienen la misma estructura que aparece a continuación):

  • Núcleo (N): Suele ser un nombre o un pronombre.
  • Determinante (Det): Palabras que normalmente van delante del nombre y delimitan su significado.
  • Adyacente (Ady): Complementan el significado del núcleo. Esta función puede desempeñarla un adjetivo, un sintagma preposicional (cto. del nombre) o un sintagma nominal (aposición).
  • Sujeto omitido (Sj O) o elíptico es el que no está presente en la oración.

 6º. Analizar el predicado nominal (PN).

  (Verbos Copulativos): ser, estar o parecer

  • Atributo (Atrib): Es el núcleo del PN. Puede ser un sustantivo, un adjetivo, un sintagma preposicional…
  • Complementos: El PN puede llevar complementos circunstanciales y, en algunos casos, complemento indirecto.

 7º. Analizar el predicado verbal (PV).

 Núcleo (N): Es el verbo (puede ser una perífrasis verbal).

  • Complemento directo (CD): Sintagma nominal que se puede sustituir por lo, la, los, las. Si es de persona va precedido por la preposición “a”. Se convierte en el Sujeto Paciente al transformar la oración a Pásiva. 
  • Complemento indirecto (CI): Es el destinatario de la acción verbal. Sintagma preposicional que se puede sustituir por le, les. No confundir con el CD.
  • Complemento circunstancial (CC): Suele ser un adverbio o un sintagma preposicional. Los hay de varios tipos: 
    • Lugar (CCL): Responde a la pregunta ¿Dónde?
    • Tiempo (CCT): Responde a la pregunta ¿Cuándo?
    • Modo (CCM): Responde a la pregunta ¿Cómo?
    • Cantidad (CCC): Responde a la pregunta ¿Cuánto?
    • Compañía (CC Com): Responde a la pregunta ¿Con quién?
    • Instrumento (CC Ins): Responde a la pregunta ¿Con qué?
    • Finalidad (CC Fin): Responde a la pregunta ¿Para qué?
    • Causa (CC Causa): Responde a la pregunta ¿Por qué? 
  • Complemento predicativo (C Pred)
    • Es un adjetivo o un sustantivo que se parece al atributo.
    • Complementa al verbo y a un sustantivo (el sujeto o el CD) a la vez.
    • Si cambia el género o el número del sustantivo complementado, cambia también el del predicativo. 
  • Complemento de régimen (También Suplemento o Complemento Preposicional)(CR)
    • Es un sintagma preposicional.
    • Lleva una preposición “exigida” por el verbo.
    • Se sustituye por un pronombre tónico precedido de la preposición.

 8º. La voz pasiva.

 El verbo en voz pasiva: El Nucleo del predicado está formado por el verbo SER + PARTICIPIO.

  • Sujeto paciente (Sj Pac): No realiza la acción del verbo, pero mantiene la relación de concordancia con el verbo en voz pasiva.
  • Complemento agente (C Ag): Es el que realiza la acción del verbo.

      Está formado por un sintagma nominal precedido de la preposición “por”.

 9º. El vocativo es un sintagma nominal que utilizamos para llamar la atención de nuestro interlocutor y se separa del resto de la oración por comas. Se considera algo aparte tanto del sujeto como del predicado.

 10º. El Complemento Oracional afecta tanto al sujeto como al predicado y también se separa por comas.

 Adaptado de: http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/

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Historia de Octubre

Publicado por josé s. sánchez en Septiembre 30, 2009

Como hemos comentado en clase, vamos a intentarlo…

 Hay ciertos límites, no menos de 50 palabras, no más de 200. Ojo a los tiempos verbales, al tipo de narrador y al número de personajes que introducis.

Espero os resulte lo sufientemente evocadora… El título y el final lo poneis vosotros.

Aquella fatídica semana. 

Elegir la Wikipedia como única fuente de inspiración para preparar la biografía sobre Messi, no había sido una buena idea. Esto era lo que pensaba A. mientras se disponía a leer a la clase su texto semanal. No debería haberme pasado todo el fin de semana jugando a la “play”, si ya me lo dijo mi madre “A. haz los deberes”. Ahora que lo pienso, la profesora comentó que pondría ceros a las personas que lo hubiesen copiado de alguna página de Internet, seguro que se dará cuenta… Lo peor es que como le de por escribir una nota a mis padres contándoles que tengo un cero en Lengua nada más empezar el curso, seguro que me obligan a pasar el fin de semana con mi abuela, que lo único que se le ocurre es darme pellizcos en los mofletes cuando me ve, mientras ellos están en la casa de la playa…- pensaba A. poco antes de empezar a leer su redacción, mientras la profesora llamaba la atención a las personas que estaban hablando…

En aquel momento A. Inspiró hondo y comenzó a leer.

Una línea, dos líneas, tres… poco a poco su texto se acababa y sus preocupaciones iban disminuyendo ya que la profesora no le había interrumpido para hacerle ninguna corrección. Cuando acabó, buscando su aprobación la miró. Creía que no lo había notado. Eso, o es que la esperanza y las ganas de salir y mantener sus mofletes a salvo le nublaban los sentidos. Muy a su pesar, sus compañeros sí que lo notaron y gritaron al unísono:

-Eso está sacado de la Wikipedia, ¡Se nota un montón!

 “Dios mío, se han dado cuenta… Si ella enviaba alguna nota a mis padres y me salía mal el examen de matemáticas podía olvidarme también de las fiestas…”-pensaba el pobre A.

La profesora, levanto su mirada lentamente. Le miró, miró a la clase y… empezó a hablar. A “A” Unos escalofríos le subían hasta la nuca desde los pies. La profesora dijo entre risitas que el objetivo del trabajo era informarse adecuadamente, para después cada uno realizarlo con sus propias palabras.
- Todos os habéis dado cuenta que el trabajo de A. está copiado literalmente. Hay construcciones gramaticales y un vocabulario que reflejan mucha lectura y todavía mas escritura. Hace falta tiempo y práctica para poder redactar de esta forma…
Así que la profesora le dijo a A. que al finalizar la clase, se pasara por su despacho.

Cuando en el recreo se dirigía hacia la sala, un profesor le detuvo y dijo que tenía que bajar al recreo. A. le comentó que tenía que hablar con la profesora de Lengua, pero este no le hizo caso y le mandó bajar al patio. Ahora, ¿Qué haría para explicarle a su profesora de lenguaje lo sucedido?

 En el siguiente recreo fue directamente al despacho, y una vez allí, asustado, con pulso tembloroso, llamó a la puerta y pidió permiso para entrar. Al abrir pudo ver las amplias estanterías llenas de libros, papeles sueltos por las mesas, cuadernos abiertos y llenos de tachones rojos. La profesora le miraba decepcionada:

-No esperaba esto de ti A. Creo que voy a tener que llamar a tus padres.
A. se lo esperaba, pero aun así se asustó. Otro escalofrío volvió a recorrer su cuerpo hasta la nunca. Le latía el a corazón como si hubiese hecho una prueba de velocidad, pero al momento se le pasaba y volvía a tranquilizarse. A. era astuto y en aquel mismo momento se alió su buena suerte. Veía como a la profesora no le cogían el teléfono y ya estaba a punto de colgar. Y se dijo a sí mismo:
- Buff… Es verdad. Hoy mí madre trabaja y hasta las 3 no llega a casa. Me daré prisa y prescindiré por hoy del cigarrito de la salida con los compañeros.

Con todo planeado se fue más tranquilo y cuando llegó a clase, su mejor amigo Javi, que se sentaba a su lado, le preguntó:
-¿Qué ha pasado?
Él le contó todo lo sucedido y el plan que tenía.
-No te preocupes. Yo te ayudaré. Es muy buena idea, no sabía que eras tan listo-le respondió Javier dándole ánimos- ¡Que pena que no te puedas quedar a la salida!
Entonces sonó el timbre. Las clases se habían terminado por hoy y A. se fue a casa muy tranquilo sabiendo que su madre estaba todavía trabajando.

Delante de su portal estaba Javi con… su madre.
“No creas que no me he enterado de todo. Estás castigado” le dijo mientras empujaba la puerta.

Al día siguiente A se encontró con Javi en la clase y le dijo irónico:
- ¡Gracias por tu ayuda! Eres el mejor amigo que he tenido.
A se sentía traicionado por su mejor amigo. No entendía por que le había hecho eso.
- Lo he hecho por tu bien, tarde o temprano ella iba a enterarse. Hay que crear una relación con los padres basada en el respeto, la sinceridad y la confianza.

A. se quedó completamente atónito, ¿quién era ese que hablaba y se parecía tanto a su amigo?

-¿Por qué me miras con esa cara?- preguntó Javi tras unos segundos.
-¡¿Pero tú te estás oyendo?! – le espetó A.
-¿El qué? No he abierto la boca. -contestó Javier ofendido.

A. llegó a preguntarse si no lo había imaginado todo. Mientras este diálogo de besugos se prolongaba, de repente, se escuchó un gran estruendo. ¡BOOM! era el perro de A: que había tirado los libros del escritorio y A. se despertó pensando que todo había sido un sueño.
Al día siguiente A. fue con Javi y sus amigas, Sandra y Paula, al cine a ver un documental sobre fútbol. Mientras estaba en el cine no pudo impedir empezar a recitar la biografía de Messi, el jugador del Barsa con el que tanto “había soñado” y sobre el que había preparado un texto para la clase de Lengua. Todo el mundo lo miraba. Estaba hablando como si fuera sonámbulo. De pronto llegó el acomodador

- Shhh…señor se quiere callar o tendré que echarle de la sala- le dijo

A intrigado por aquellas palabras intentó guardar silencio. El documental que estaban viendo era sobre la historia del fútbol, y como no apareció su jugador favorito, Lionel Messi, A no se pudo aguantar y comenzó de nuevo…

En aquel momento el acomodador tocando su hombro le dijo amenazadoramente:

- Chaval te lo advertí, ¿qué quieres que llame a tus padres?

 Entre el incidente en la tienda de los chinos, la llamada de la profesora de Lengua, el cambio de humor de Javi, el castigo de su madre y el acomodador echándole del cine… A. llegó a la conclusión de que aquella no había sido una buena semana.

 

Este relato ha sido redactado, a once manos por: Laura C., Sonia, María A, Laura J, Irene L, Adrián, Silvia, Soukaina, Irene C, María P. Jorge y por supuesto A. que aunque no ha escrito nos ha servido a todos de inspiración.

 

 

 

 

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“Literatura e hipocondría”

Publicado por josé s. sánchez en Septiembre 29, 2009

Para empezar a poner en marcha a esas musas que todos llevamos dentro, tenemos un concurso cuyo plazo de entrega finaliza el 8 de noviembre. Se trata de un tema curioso “Literatura e hipocondría” 

Podrán presentarse un máximo de 3 textos por participante, siempre y cuando se reciban antes de las 00:00 horas del 8 de noviembre de 2009. 

La extensión mínima de los relatos será de 200 palabras y la máxima de 350 palabras.

Más información http://www.escueladeletras.com/microcuentos/

Todas las participaciones pueden pasar por el profesor de Lengua quien además de echaros una mano, tendrá en cuenta vuestro interés y creatividad a la hora de evaluar.

Adelante, seguro que se te ocurre algo. En el fondo todos estamos y somo un poco letraheridos…

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